他曾被判定智能不足,最後成為超越 「愛因斯坦 」的天才,母親 改變了他的命運!

2019年01月11日     4,925     檢舉

2011年,美國紐約,一個13歲捲髮男孩出現在TEDxTeen的演講舞台。台下坐著的,是數百名被「天才神童」所吸引的觀眾,他們大多一臉崇敬地望著台上的男孩,眼神中儘是期待。

觀眾們的期待情有可原,畢竟這次登台的,是號稱智商170+、超越愛因斯坦的天才少年雅各布·巴尼特,履歷十分驚人——

8歲便開始在大學物理系課堂上做旁聽生;

10歲就被全世界最頂尖的理工科大學之一——普渡大學錄取,在此之前,僅僅花了一年的時間就自學完了從小學到高中的全部課程;

13歲時公開反駁相對論,雖不能說完全推翻,但整個論證過程能夠自圓其說,還獲得了著名天體物理學家斯科特·屈裡曼的肯定;

大學畢業後將前往加拿大聲名顯赫的圓周理論物理研究所,繼續攻讀碩士乃至博士學位……

登台演講的他,看上去和常人並沒有什麼不一樣,除了偶爾過於激動的神情與難以控制的小動作,暗示著這個天才少年的「與眾不同」。

是的,雅各布是天才,但也曾是一名「問題兒童」。他一出生就被確診為自閉症,被所有人認為這輩子都不可能說話,也學不會繫鞋帶。

可奇蹟就這樣發生了,從被上帝遺棄到把命運掌握在手心,是永不褪色的母愛與永不言棄的信念,徹底改變了雅各布的人生軌跡。

他是被上帝遺棄的孩子,曾被斷言「學不會繫鞋帶」

1998年,雅各布出生在美國印第安納州一個普通的家庭。可孩子的降生在給這個家送去溫馨與快樂之餘,很快也帶來了一絲陰影。

在雅各布六個月大的時候,母親克莉絲汀發現兒子很難對外界事物做出反應,在別人與他說話時,他不會看著對方的眼睛,甚至在媽媽溫柔地愛撫他時,他也叫不出那聲「媽咪」。

最讓克莉絲汀擔心的事情還是發生了。

小雅各布被診斷為中度至重度自閉症,醫生告訴她,他可能永遠不會說話、閱讀,難以與別人交流,也不會給自己繫鞋帶。說這些話的時候,醫生眼中的憐憫深深刺痛了克莉絲汀。

「為什麼是我的孩子,被上帝拋棄?」

雅各布(左下)是這個家的第一個孩子。

然而,發自本能的母愛,讓克莉絲汀不想放棄這個從一出生似乎就被決定了命運的孩子。她依照慣例,把他送到面向殘障兒童的特殊教育中心,希望可以給雅各布的生活帶來起色。

然而,僅僅教授最基本的生活技能,卻不傳授任何知識,反而讓雅各布產生了牴觸,他抗拒那種「訓練式」的教育,症狀愈發嚴重。

這個意想不到的後果引發了她的憂慮,與此同時,她也發現了兒子身上與眾不同的閃光點:

他可以順利拼出一幅5000塊的超大拼圖;

他可以輕易地背出全國高速公路的名稱編號;

他可以記住自己走過的每條街道,然後用棉簽在地板上繪製地圖,做到毫釐不差;

他可以快速理解複雜的物理學和行星運動理論,自己還能用紙筆進行相應的推理計算……

我的孩子有自閉症,但同時也是個天才,這可能嗎?帶著這樣的疑問,克莉絲汀做了許多功課,直到她驚喜地發現,原來許多舉世聞名的偉人,比如牛頓、莫扎特、維特根斯坦,也都有過類似的情況,才終於下定了決心——

既然他生而不同,那就給他探索自己特別之處的自由,作為母親,應將無條件的信任給予。

對於任何一對父母來說,「放手」都不是一個容易的決定,這需要信任、勇氣與遠見。幸運的是,克莉絲汀就是這樣一位別具慧眼的母親。

她主動幫兒子從特教中心辦理退學,轉而將教導孩子、激發孩子天賦的場所轉移到了家裡。

在自傳《火花:一位母親講述如何培育天才》中,克莉絲汀提到,她知道這樣做有點冒險,甚至是拿兒子的將來進行「賭博」。但她毫不畏懼,因為「最合適的教育」才是最好的教育。

智商超愛因斯坦、震驚物理界的神童是如何煉成的?

雅各布是不幸的,因為他生而有疾,註定無法像普通的孩子那樣,健康快樂地長大。

另一方面,他也是幸運的,因為他有堅信「做你喜歡的事,我會永遠支持你」的母親,因此擺脫了被傳統殘障兒童教育路線耽誤的可能性,而可以自由探索心中所愛,直至開花結果。

在智商測試中,雅各布的IQ被判定為170,比愛因斯坦還高。而事實也證明,當天才遇上合適的環境,可以迸發出巨大的能量。

雅各布8歲之時,他對數理課程的探索已經進展到了大學階段,為了滿足孩子進一步學習的慾望,克莉絲汀東奔西跑,為孩子爭取到了旁聽印第安納大學與普渡大學印第安納波利斯聯合分校物理課的機會。在此過程中她始終陪伴在側,即便聽不懂,也堅持和兒子一起上課。

兩年後,雅各布以優異的成績被普渡大學破格錄取,在此之前,母親陪著他準備、面試,鼓勵他朝著自己心儀的學校與專業不斷前進。

進入大學後的雅各布,人生像是按下了快進鍵——13歲時就在知名物理學期刊上發表了學術論文,還大膽地完成了反駁相對論的正確性論證。這一切,其實都離不開母親的激勵。

「你可以做到任何你想做的事」,這個有關自尊自信的小小種子,始終被深深埋在心底,是母親的不離不棄,給了它生根發芽的機遇。

當然,最終長成什麼樣的大樹,還得靠自己。

2011年,當雅各布成為TED的演講嘉賓,對於自己獲得的種種成就,除了感謝母親,他還提出了另外一個引人深思的關鍵點——「如果不能學習知識,那就創造新的知識。」

雅各布說,他曾被否決了學習與交流的可能性,被認為連最基本的繫鞋帶都學不會。可從那之後,他就乾脆轉換思維模式——如果我無法學習,那就思考,用思考開創新的知識。

對於信奉「學而不思則罔,思而不學則殆」的人來說,這是一個全新的觀念。可雅各布卻用另一位時代天才——牛頓的故事,加以論證。

當牛頓發現包括三大定律在內的眾多經典理論時,他並不是一個在物理課堂上筆耕不輟的學生,恰恰相反,他所就讀的劍橋大學因瘟疫而暫時關閉。無法學習的日子,持續了兩年。

可就在這遠離課堂與書本的時光裡,沒有繼續學習現有知識的牛頓卻用自己獨一無二的思考,打開了新知的大門,詮釋了思考的力量。

「不是一味地接受已存在的事物,而是用獨特的方式進行創造性的思考。」以興趣為師,以熱愛為翼,終有一天,將在知識天空中翱翔。

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